Presentación
En este número, Perspectivas, Revista de historia, geografía, arte y cultu-
ra, si bien abarca temáticas diversas, desde la antropología hasta la didáctica,
hay cierto énfasis en los aspectos didácticos en las ciencias sociales. Dichos
aspectos nacieron de las experiencias y reexiones en la praxis educativa,
entendida como un proceso integrado que abarca la docencia, investigación
y extensión. Aspectos como las estrategias docentes, la praxis cotidiana de la
enseñanza de la geografía, la programación neurolingüística en la didáctica
de las ciencias sociales, así como la recuperación de los espacios en las insti-
tuciones de enseñanza y los procesos de investigación a través de la recons-
trucción socio geohistórica.
Díaz, Rodríguez y Vera Guadrón, en Estrategias docentes para el apren-
dizaje signicativo de la geografía de la población en el contexto universitario,
analizan estrategias de los docentes para la promoción del aprendizaje signi-
cativo en el Proyecto Ciencias Sociales (PCS) de la Universidad Nacional
Experimental Rafael María Baralt mediante una investigación documental.
Los autores concluyen en la necesidad de establecer estrategias docentes para
la promoción del aprendizaje signicativo de la geografía de la población,
donde la investigación y el contexto social, constituyen un elemento neurál-
gico del aprendizaje signicativo del estudiante.
Santiago Rivera reexiona sobre la enseñanza de la geografía en su prác-
tica escolar cotidiana y el desafío de su innovación en el mundo contem-
poráneo, ante la vigencia de los fundamentos decimonónicos, tanto en lo
disciplinar como en la pedagógico en La enseñanza de la geografía en su
práctica escolar cotidiana y el desafío de su innovación. El análisis concluye
al destacar la necesidad de formar a los ciudadanos, acorde con su realidad
geográca, con el apoyo de la investigación cientíca de acento cualitativo.
Martínez, Matos y Millán, en Programación Neuro Lingüística (PNL)
y el Coaching como técnicas para el desarrollo del aprendizaje en las ciencias
sociales. UNERMB, analizan la PNL y el Coaching como técnicas para el
desarrollo del aprendizaje en las ciencias sociales. Concluyen que había más
participación por parte de los estudiantes al momento de elaborar sus ta-
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reas de una manera más creativa y signicativa ya que los docentes estable-
cían diálogos continuos estimulando así sus intereses mediante la atención
personalizada y colectiva.
Mediante un estudio histórico, Ramírez Méndez, en La nobleza propieta-
ria en el sur del Lago de Maracaibo, busca la identicación de los propietarios,
sus entornos sociales, políticos y económicos de las tierras surlaguenses con
especial énfasis en los siglos XVII y XVIII, así como determinar la jerarquía
social de los propietarios, al igual que su importancia social en las ciudades de
Mérida y Maracaibo. Para el autor, los señores del sur del lago de Maracaibo
fueron propietarios de haciendas que establecieron redes, relaciones sociales,
familiares y de patronazgo o clientela; conformando un grupo endogámico
reconocido como una “nobleza propietaria” y una elite social que sustenta
sobre su patrimonio agrario sus funciones políticas y comerciales.
Cuenca Pirona plantea la reconstrucción de la historia mediante el
método de categorización histórica partiendo de la cosmovisión local de
sus habitantes en Reconstrucción socio-geohistórica de la urbanización “Los
Laureles” desde el enfoque de categorías históricas. El autor considera que
la reconstrucción socio-geohistórica es una ventana abierta al pasado que
permite interiorizar vivencias, acontecimientos y experiencias expresadas
por actores sociales que han habitado desde esas épocas el espacio geográ-
co, asi la historia local asume gran importancia para el colectivo ubicando
al ciudadano como ente de socialización activo de saberes protagonizando
y representando nuestra historia con un alto sentido de identidad y perti-
nencia social.
García Gavidia, Flores Díaz y Valbuena Chirinos, en Migrar con la muer-
te. Cambios en los ritos de los restos wayuu en Maracaibo, identican, analizan
e interpretan algunos de los cambios que los ritos de los restos o segundos
velorios wayuu tienen en el medio urbano, mediante el método etnográco,
la revisión documental y la hermenéutica. concluyen armando que la re-
composición del rito en el medio urbano es un mecanismo de rearmación
de su diferenciación de identidad.
Piña Reyes, López Polanco y Castillo Ávila, mediante una reexión sobre
el estado de la cuestión de los espacios inutilizados en los liceos del municipio
Cabimas desde la mirada de las ciencias sociales, en Cultura popular, autodis-
ciplina y transformación en los espacios públicos en los liceos del municipio Ca-
bimas, abordan a través de una sistematización de experiencias, en miras de la
Presenttación
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reexión sobre la relación con los problemas cotidianos experimentados en el
quehacer educativo y como proceso dinámico y creador. Concluyen que los
espacios en las instituciones de educación media tienen alto potencial para
usos culturales, artísticos y recreativos, como alternativa para la reducción de
los tiempos de ocio; en tanto que un nuevo uso de los espacios no sólo repre-
senta un factor de desarrollo personal y colectivo, sino el mismo proceso de
transformación de los mismos.
A través de una investigación cualitativa-fenomenológica, Guillén de
Romero, González Díaz, Martínez de Carrasquero y Yanes, en Participación
Ciudadana y Mediación: Binomio Cooperativo en las Controversias del Tejido
Comunal de Amparo V, se encaminaron a conocer la participación ciudadana
del consejo comunal Amparo y las estrategias de mediación utilizan como al-
ternativa a la solución de sus conictos acontecidos en la parroquia Cacique
Mara del municipio Maracaibo, estado Zulia. En este artículo se visualizó el
comportamiento de voceros - voceras y el resto de la comunidad en sus inter-
cambios de saberes.
Casanova Ríos, en Universidad como institución social: un espacio para el
debate la crítica y la reexión, reexiona sobre la universidad como institu-
ción social comprometida con la vida de las sociedades, cuya misión debe ser
develar a la humanidad el complejo y articulado mundo en el cual insertar la
propia acción. Concluye que el proceso formador como función social recla-
ma la construcción de procesos de innovación y transformación pedagógica
conectados a realidades contextuales.
En Interpretación desde el contexto social del texto “Los no lugares, espacios
del anonimato” de Marc Augé, Briceño y Altuve buscan explicar, analizar e in-
terpretar en un recorrido a través de la visión conceptual de la antropología,
la etnología, la historia y el arte expresado de forma reiterada en la visión de
grandes escritores de la talla de Frazer, Foucault, Merleau-Ponty, Baudelaire,
Joyce, entre otros; para poner en evidencia la deshumanización y alienación
señalada al nal del texto con la mención de Kaa.
En la sección Entrevistas se aborda a Marlene Gutiérrez, ingeniera, coor-
dinadora de ambiente del municipio Simón Bolívar, quien habla sobre la re-
lación territorio, cultura y sostenibilidad en la Costa Oriental del Lago de
Maracaibo (COL). En la entrevista se abordaron diversas temáticas de in-
terés local en lo que la sostenibilidad local se reere, y, a su vez, se hace un
llamado para la conservación de los espacios naturales y la gestión sostenible
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de los urbanos tanto por parte de los entes gubernamentales como por la
comunidad en general.
En la sección Arte, contamos con las obras de Régulo Rincón. Según pa-
labras de Martínez, el artista ha logrado darle a la gura de San Benito una
presencia que será determinante a la hora de escribir la historia del arte en la
Venezuela de nuestros días. San Benito es su santo. Ya no es solo la deidad
nuestra que se festeja los diciembres.
Julio García Delgado
Editor
