La interculturalidad como principio epistémico. Construccionalidad del ser, hacer y trascender lo humano socio diverso en la pluralidad cultural

Resumen

La investigación aborda la interculturalidad como principio epistémico, concebida en la construccionalidad del ser, hacer y trascender lo humano y socio diverso, destacando su relevancia en la formación socio educativa formativa. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, interpretativo y socio-crítico, diseño documental hermenéutico, sustentado en la revisión de fuentes filosóficas, pedagógicas y científicas, complementadas con diagramas conceptuales elaborados para representar el núcleo epistémico. Los resultados evidencian que la interculturalidad no se manifiesta espontáneamente, requiere comprensión compleja, basadas en la legitimidad del otro, la integración de razón y emoción, y la praxis educativa como espacio de transformación. Se concluye que la propuesta ofrece un modelo interdisciplinario - transdisciplinar capaz de dinamizar la convivencia plural, superar la colonialidad del saber y promover la formación de sujetos sensibles, críticos y comprometidos con la diversidad cultural y humana.