Estrategias docentes para el aprendizaje significativo de la geografía de la población en el contexto universitario

Resumen

Se analizan estrategias de los docentes para promover el aprendizaje significativo de la asignatura Geografía de la población, Proyecto Ciencias Sociales del Programa Educación de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt; se fundamentó en los aportes de Vera (2013), Tobón (2010), Ausubel y Otros (2010), UNESCO (2014), Díaz Barriga y Fernández (2007). Es una investigación documental, basada en el análisis teórico sobre estrategias docentes y aprendizaje significativo. Los resultados determinan que los docentes deben reflexionar en cuanto al desarrollo de la práctica educativa, utilizar estrategias creativas de corte constructivista para promover el aprendizaje significativo en estudiantes de geografía de la población, que permita aprender a aprender, saber ser y convivir dentro de la sociedad. Se pudo sintetizar la necesidad de establecer estrategias docentes para el aprendizaje significativo de la geografía de la población, donde la investigación y el contexto social, constituyen un elemento neurálgico del aprendizaje significativo del estudiante.